本文目录一览：
- 1、蜘蛛开店续编故事100字
- 2 、给幼儿园中班的孩子们上绘本课可以安排哪些活动呢?
- 3 、编童话故事
- 4、蜘蛛续编故事
- 5 、小熊图书馆续编故事怎么写?
- 6 、儿歌儿诗仿编和续编的区别在哪里呢?
蜘蛛开店续编故事100字
蜘蛛开店续编故事1 上一次蜘蛛给蜈蚣织袜子用了一个月的时间 ，晚上他爬在网上心想：还是卖帽子吧 ，帽子织起来应该比袜子简单 。第二天蜘蛛的招牌换了，上面写着：“帽子编织店 ，每位顾客只需付一元钱 。
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蜘蛛开店续编故事1：蜘蛛上次给蜈蚣织袜子 ，累得都站不起来了。第二天，招牌又换了：“手套编织店 ，每位顾客只需付一元钱” 。顾客来了 ，是一只大熊，蜘蛛看到了大熊那尖尖的指甲 ，说：“你的指甲太尖了 ，我织不了 。 ”大熊说：“冬天要到了，我的手都快要冻僵了。
蜘蛛开店续编故事： 转变思路 蜘蛛在织完蜈蚣的袜子后，累得筋疲力尽 ，它开始反思自己的经营策略 。蜘蛛心想 ，袜子虽小，但蜈蚣的脚实在太多 ，织起来太过繁琐 。于是 ，它决定转行织衣服，认为衣服织起来应该会简单许多。
蜘蛛开店续编故事100字【一】第二天 ，蜘蛛的招牌又换了 ，上面写着：“凉席编织店，每位顾客只需付一元钱 。 ”顾客来了 ，是一匹大马 ，它的背那么宽，头那么高 ，脖子那么长！一抬头 ，它正对着蜘蛛笑呢 。
给幼儿园中班的孩子们上绘本课可以安排哪些活动呢?
收集树叶拼贴画，观察昆虫，模仿动物行走等。 家长参与（可选）家庭任务：如亲子共读后画一幅画 ，或带一件与故事相关的物品分享。活动设计小贴士： 时间控制：每个活动5-15分钟 ，中班孩子专注力约10-15分钟 。 多感官刺激：结合看、听 、动 、摸，避免单一讲授 。
综上所述 ，给幼儿园中班的孩子们上绘本课时 ，可以通过故事讲述、角色扮演 、绘画创作 、手工制作、故事续编、亲子共读 、绘本展览 、绘本推荐、绘本剧表演和绘本主题游戏等多种活动形式来丰富课程内容，激发孩子们的阅读兴趣和创造力。
幼儿园绘本活动的拓展可以从以下几个方面进行：增加互动环节：提问与讨论：在讲故事的过程中 ，老师可以适时提出开放性问题 ，鼓励孩子们思考和讨论，从而深化对故事的理解 。角色扮演：让孩子们选择故事中的角色进行扮演 ，通过表演来体验角色的情感和故事情节 ，增加活动的趣味性和参与度 。
幼儿园的绘本活动不仅仅局限于室内，还会组织户外活动 ，如亲子阅读角 、绘本故事小剧场等。这样的活动不仅能够让孩子亲近大自然 ，还能增进家长与孩子之间的互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长 。总之，幼儿园通过一系列有趣的绘本活动 ，为孩子们创造了一个充满乐趣和创意的成长环境 。
编童话故事
《夏夜童话》在一个宁静的夏夜 ，池塘里的小青蛙觉得格外寂寞，于是它开始呱呱叫起来 ，声音清脆而响亮 ，打破了夜的寂静。它的叫声似乎在诉说着对伙伴的思念，也像是在为这夏夜谱写一首孤独的歌谣 。池塘边 ，有一座温馨的小屋子 ，里面住着一个可爱的小婴儿 。
从前有一个错错王国，里面的国王叫错错国王 ，他总是把对的说成错的 ，所以这个国王叫错错国王。有一天，我自己走着走着 ，没想到我竟然走到了错错王国 。我还没进门时 ，一群错错士兵就把我抱起来抬到错错大厅，把我关了起来 。
【一】很久以前，在一片美丽的森林里 ，住着各种可爱的小动物。它们和谐相处 ，共同维护着森林的秩序。熊国王和熊王后是这片森林的领导者，它们深受动物们的爱戴 。然而 ，随着时间的流逝 ，它们渐渐衰老，必须选择一位新国王来继承王位 。为此 ，它们举办了一场比赛 ，决定谁将成为下一任国王。
蜘蛛续编故事
”蜘蛛吓得只顾点头说：“好好没问题，我给你织 ”说完害怕的抬头努力向上看 ，这才看清了 ，这次来的顾客是大象先生，可怜的蜘蛛只能努力的开始织帽子了 ，可肢首是大象的脑袋实在太大了 ，蜘蛛用了两个月才把这顶大大的帽子织完 。蜘蛛想：我再也不要开店了，以后还是老老实实的捉虫子算了 。
蜘蛛开店续编故事1：蜘蛛上次给蜈蚣织袜子，累得都站不起来了。第二天 ，招牌又换了：“手套编织店 ，每位顾客只需付一元钱 ” 。顾客来了，是一只大熊 ，蜘蛛看到了大熊那尖尖的指甲 ，说：“你的指甲太尖了，我织不了 。”大熊说：“冬天要到了 ，我的手都快要冻僵了。
蜘蛛开店续编故事： 转变思路 蜘蛛在织完蜈蚣的袜子后 ，累得筋疲力尽，它开始反思自己的经营策略 。蜘蛛心想 ，袜子虽小 ，但蜈蚣的脚实在太多，织起来太过繁琐 。于是 ，它决定转行织衣服 ，认为衣服织起来应该会简单许多。
在一个月漫长等待后，蜘蛛终于完成了蜈蚣的袜子订单 。它感到疲惫不堪，意识到这种单一商品的经营方式无法持续 。蜘蛛深思熟虑后 ，决定改变经营策略。
小熊图书馆续编故事怎么写?
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶 。小熊问道：“小燕子 ，你想看书吗？ ”小燕子说，“我想看书 ，可是书太重了 ，我拿不动 。 ”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子 。小熊继续走 。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼 ，你想看书吗？”小鱼说 ，“我想看书，可是书不能碰到水呀。 ”小熊笑了笑 。
猫离开已经好多天了 ，现在的它已经饥肠辘辘 ，已经没有力气在吊着孩子们四处奔波了她把孩子放在怀里，和他们一起趴在路边 。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶 。小熊问道：小燕子 ，你想看书吗？小燕子说 ，我想看书，可是书太重了，我拿不动 。小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子 。小熊继续走 。
一头大象正在玩泥巴 ，小熊给了他一本巨大的书。一只孔雀正在照镜子 ，小熊给了她一本光亮如镜的书。一群小猫正在捉迷藏，小熊送给他们一本可以变形的书 。
大班小熊图书馆反思1 对于大班下学期的孩子来说 ，《小熊图书馆》的故事内容是比较容易理解的 ，引导幼儿进行角色对话也不难，所以本次活动的难点自然就是“故事续编 ”了 。这是有挑战性的 ，因为不仅要创编小熊碰到的小动物角色 ，还要利用该角色的个性特征来创编不同的图书。
小熊开了一家图书馆 。里面有许多书 。有大的 、小的、圆的 、撕不破的 、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看 。他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬 ，你想看书吗？”小刺猬说 ，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀 。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬 。
儿歌儿诗仿编和续编的区别在哪里呢?
幼儿园儿歌儿诗仿编是指仿照已有儿歌儿诗的格式套用 ，续编是指在原有儿歌儿诗的结尾继续编写 ，类似于仿编，但是原有的延续，创编是指自由编写 ，自己创写独立编写的儿歌儿诗 。以一副极有画面感的内容为例：小蚂蚁要去搬西瓜 ，怎么也搬不动，于是它找来了它的好朋友帮忙。
幼儿园儿歌儿诗的创作形式多样 ，其中仿编、续编和创编是三种常见的创作方式 。仿编是指根据已有的儿歌儿诗格式进行套用 ，保持原有韵律和结构，但内容可以进行适当调整或替换 ，使之更加符合当前的情境或特定主题 。这种创作方式有助于孩子们理解和掌握儿歌儿诗的基本格式 ，同时也能激发他们的创造力。
解释不同：仿编：仿照原文重新编写。续编：按照原文继续编写 。创编：区别原文重新编写 。侧重点不同：仿编：侧重于按照原有的结构加入其它主要元素。续编：侧重于按照原有的结构和主要元素，继续编写可能发生的事情 。创编：侧重于把原有的元素 ，重新按照其它的结构来进行编写 。
标签： 小蚂蚁吃核桃怎么续编故事